A importancia da carga horaria na graducao medica: o exemplo da FMUSP / The relevance of available schedule in medical graduation: the situation at FMUSP

Os autores apresentam os resultados de pesquisa realizada na Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo no ano letivo de 1996. O primeiro passo foi a identificacao da carga horaria efetivamente utilizada em cada disciplina do curriculo, a partir da preparacao, em parceria com os alunos, de formulario adequado, o qual foi posteriormente utilizado para registro pelos alunos de cada disciplina. Observou-se que, na media das disciplinas examinadas, 13,9 por cento da carga horaria disponivel deixaram de ser utilizados; esse numero chegou a 19,7 por cento nas disciplinas de 3 e 4 anos. Os resultados foram posteriormente comparados com os dados obtidos no Programa de Avaliacao Curricular (PAC) relativos a cada disciplina, observando-se que as que tinham melhor desempenho no PAC tinham utilizado a carga horaria disponivel com maior intensidade que aquelas que tinham, em media, pior desempenho no PAC

Avaliando o professor de medicina / Evaluating medicine teacher

O autor analisa os problemas relativos a avaliaçäo do docente no contexto do processo de ensino-aprendizagem. Utiliza números do Programa de Avaliaçäo Curricular da Faculdade de Medicina da Universidade de Säo Paulo, comparando os resultados obtidos com dados da literatura. Estimula as escolas medicas e entidades representativas a desenvolverem propostas de avaliaçäo do docente, como contribuiçäo para o aperfeicoamento do ensino médico

Elementos básicos da educaçäo médica / Basic elements of the medical education

O autor expöe resumidamente as vertentes básicas da educaçäo e procura examinar alguns conceitos fundamentais da pedagogia, em suas vertentes científica e técnica, esta representada pela didática. Em seguida, analisa a evoluçäo dos pontos básicos da educaçäo médica, salientando a contribuiçäo de Flexner, introdutor da escola ativa no ensino médico

O currículo e o ensino em escolas médicas da Europa / The curriculum and the educational methodology used by European Medical Schools

O autor apresenta informaçöes sobre a estrutura e a metodologia educacional adotadas por 24 escolas médicas européias, em comparaçäo com as escolas brasileiras. Analisa, entäo, o processo de seleçäo para o ingresso na escola, a duraçäo dos ciclos básico e clínico, a metodologia e o local de ensino adotado numa e noutra etapa do ensino médico

Teorias da aprendizagem e educacao medica / Learning theories and medical educative

O autor apresenta, em tracos gerais, as correntes ou teorias basicas do aprendizado: a comportamentalista ou "behaviorista", a gestaltica e a construtivusta. Utiliza, para tanto, sempre que possivel, exemplos vinculados ao ensino medico e conclui que mais educativa e a postura que integra as contribuicoes de cada uma das tres teorias. Analisa, em seguida, tres principios basicos da aprendizagem: o da auto-atividade, o da motivacao e o da apercepcao, bem como sua aplicacao a educacao medica, na fixacao de conhecimentos, na criacao de habilidades psicomotoras e no desenvolvimento de atitudes e comportamentos

Pesquisa e ensino em educacao medica / Medical education: reserch and teaching

A analise das citacoes registradas pelo "Instituto for Scientific Information" referentes a trabalhos publicados por pesquisadores brasileiros entre 1981 e 1993 revela que 37,4 por cento do total referem-se a temas da area medica, basica ou clinica. Reconhecendo a importancia da pesquisa cientifica no processo de educacao medica, a FMUSP dara inicio em 1996 a um processo formal de insercao dos alunos de graduacao em projetos de pesquisas nos laboratorios da instituicao. O autor examina a importancia relevante que tem o ensino na atividade da escola medica. salientando a necessidade de melhor capacitacao pedagogica e didatica dos docentes, partindo inclusive de experiencias internacionais. Chama a atencao para a importancia de atendimento de criterios eticos nessa atividade do professor de medicina.

O curriculo: instrumento a servico da educacao medica / Curriculum: intrument to medical teaching process

O curriculo medico, na medida em que representa a sistematizacao daquilo que deve ser ensinado, constitue elemento importante no processo de educacao medica. O autor procura de inicio caracterizar alguns padroes possiveis para os curriculos das escolas medicas brasileiras. Examina depois curriculos de escolas europeias, buscando encontrar analogias com os padroes brasileiros referidos. O que deseja e testemunhar que, embora elemento importante, o curriculo e apenas um instrumento a servico da educacao medica. De igual importancia sao as estrategias de ensino adotadas, mas principalmente o carater humano de que o processo educacional deve revestir-se.

Diagnostico operacional intra institucional de escolas medicas / Operational diagnostic intra intitutional of medical schools

O autor examina as dificuldades envolvidas no diagnostico operacional de uma instituicao universitaria complexa como e o caso da escola medica. Considera, entretanto, fundamental que se faca o esforco para implementar um modelo de avaliacao intra-institucional, do que resultaria o aperfeicoamento do desempenho da propria instituicao. Propoe a utilizacao de um conjunto de quatro grupos de indicadores, relativos sucessivamente ao processo de ensino-aprendizagem, aos recursos humanos docentes e de apoio, a atividade de pesquisa e a aspectos administrativos gerais. A ilustracao da proposta e feita por meio dos numeros relativos a atividade da Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo.

Desempenho do aluno de graduacao da FMUSP e a avaliacao das disciplinas curriculares em busca de correlacoes / Performance of graduate student of Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo and evaluation of curricular of disciplines: a search for correlation

O autor analisa a relacao interpessoal que se desenvolve entre aluno e professor ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Utilizando dados dos procedimentos de avaliacao utilizados na Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo, o autor encontrou estreita correlacao estatistica entre a auto-avaliacao dos alunos e a das disciplincas do curriculo, assim como com o desempenho do professor. Mas, a correlacao foi muito pouco significativa entre os valores da auto-avaliacao dos alunos e as notas atribuidas pelos professores.

Efeito de emulsoes lipidicas sobre mecanismos de defesa organica na agressao infecciosa / Effect of lipidic emulsions on organic defense mechanisms in infective aggression

Constitui-se o objetivo da presente pesquisa o estudo do efeito de emulsoes lipidicas comercialmente disponiveis de Triglicerides de Cadeia Longa (TCL) e de Triglicerides de Cadeia Media (TCM) e Longa (TCM/TCL) a 10 por cento sobre a funcao de polimorfonucleares (LPMN) de sangue de ratos apos transfusao endovenosa continua em ratos submetidos a agressao infecciosa por meio da inoculacao intraperitoneal de E. coli. Efetuaram-se provas de funcao dos LPMN (atividades fagocitaria, bactericida e quimiotatica), hemoculturas seriadas, avaliacao clinica, autopsia e avaliacao histopatologica do figado e baco e analise de taxa de mortalidade. Nao se observaram diferencas significativas no comportamento funcional dos LPMN do sangue de ratos

Perfil da escola medica brasileira em 1991 / Profile of the brazilian medical school in 1991

O autor procura tracar o perfil da escola medica brasileira em seu conjunto, utilizando as respostas oferecidas ao questionario apresentado em 1991 pela Comissao Interinstitucional de Avaliacao do Ensino Medico (CINAEM) as 76 das 80 escolas que graduaram medicos naquele ano. O questionario continha 266 perguntas, divididas em 12 modulos; identificacao, produto final, estrutura curricular, metodologia do processo de ensino-aprendizagem, avaliacao, recursos humanos para a docencia, integracao docente-assistencial, residencia medica, hospital, estrutura academica e administrativa, biblioteca, orcamento. A pesquisa permitiu identificar pontos positivos e deficiencias. Entre os primeiros: presenca de orgao de apoio pedagogico-didatico; participacao ativa da escola nos programas de IDA (Integracao Docente-Assistencial); apreciavel movimento assistencial do hospital. Entre as deficiencias: exagerada concentracao da pratica clinica dos alunos no hospital de ensino; ausencia de atividade de pesquisa pelos docentes em numero apreciavel de escolas; baixo indice de titulacao dos docentes; ausencia de avaliacao psico-motora do aluno em muitas escolas....

As escolas medicas no Brasil / Medical schools in Brazil

O autor analisa inicialmente aspectos relativos a evolucao do ensino superior no Brasil, bem como as possibilidades de atendimento educacional no 1§, 2§ e 3§ graus; e possivel caracterizar entre 1970 e 1980 uma consideravel expansao das vagas no 2§ grau, criando a consequente pressao sobre as instituicoes de ensino superior. A resposta a essa pressao fez-se por aumento de vagas, principalmente em instituicoes de ensino superior (IES) particulares, notadamente as localizadas na regiao Sudeste, inclusive aquelas vinculadas a area da saude. O exame da distribuicao das escolas medicas pelos 41 distritos geoeducacionais do Brasil nao indica qualquer relacao com a distribuicao da populacao respectiva, o mesmo acontecendo com o numero de medicos graduados. Em relacao ao internato, em 59 de 76 escolas medicas, a duracao e de dois semestres, em cinco escolas e de tres semestres e em 12 escolas e de quatro semestres. Quanto aos programas de residencia medica, complemento quase indispensavel aos atuais cursos de graduacao, a maior concentracao situa-se na regiao Sudeste, com 68 por cento do total de vagas; a distribuicao entre hospitais de ensino e outras instituicoes da rede publica e privada e apreciavelmente equilibrada, com 54 por cento das vagas vinculadas aos hospitais e 46 por cento as outras instituicoes.

Metabolismo energetico e desenvolvimento de tumor maligno experimental / Energy metabolism in experimental malignant tumor development

A causa mais frequente de mortalidade no cancer e a caquexia, cuja interpretacao mais comum e um balanco negativo entre a ingestao e o gasto calorico. Os autores utilizaram 48 ratos Wistar, adultos, machos, com peso corporeo em torno de 200 gramas. Os animais eram submetidos a periodo de adaptacao ao calorimetro durante seis dias, sendo mantidos em gaiolas metabolicas individuais, recebendo racao balanceada normal. A seguir, os animais foram aleatoriamente divididos em quatro grupos, cada qual com 12 ratos: grupo C, em que os animais eram mantidos com racao balanceada normoproteica ao longo de todo o experimento; grupo D, em que os animais recebiam dieta com baixo teor (1 por cento) proteico, durante toda a experiencia; grupo T, em que os animais eram alimentados com racao balanceada normoproteica ao longo de todo o experimento, recebendo subcutaneo do flanco o implante de celulas do tumor de Walker 256: grupo PF, em que cada animal era alimentado com racao balanceada normoproteica em quantidade diaria igual a ingerida na vespera por seu parceiro do grupo T, em esquema de alimentacao pareada (pair-feeding). A partir do 6. dia, cada animal tinha determinado seu peso corporeo e a quantidade de racao ingerida, bem como eram recolhidas fezes e urina, para determinacao do seu teor nitrogenado. ...

Programa de avaliacao curricular da Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo / Curricular evaluation program of the Faculdade de Medicina da Universidade de Säo Paulo

Os autores apresentam o Programa de Avaliacao Curricular da Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo, atraves do qual os alunos avaliam as disciplinas da estrutura curricular de graduacao medica. Sao apresentados o historico do programa, sua implantacao e metodologia e alguns resultados ilustrativos.

Perfil do ex-aluno da Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo / Profile of former students of the Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo

Os autores relatam o desenvolvimento e os resultados da pesquisa realizada entre ex-alunos da Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo (FMUSP), graduados entre 1958 e 1989. O total de medicos consultados, por meio de questionario de facil preenchimento e porte de devolucao previamente pago pela instituicao, foi de 3.309; o numero de respostas recebidas chegou a 928 (28,4 por cento do total inicial). Os ex-alunos foram distribuidos de acordo com os tres curriculos desenvolvidos pela FMUSP, no periodo referido: tradicional, experimental e unificado. Em relacao ao sexo, a distribuicao foi de 79 por cento para o masculino e 21 por cento para o feminino, na amostra geral; mas houve consideravel ampliacao do numero de mulheres graduadas ao longo do periodo, passando de 6 por cento em 1958-1963 para 38 por cento em 1958-1989. Em relacao a idade, existe uma tendencia da presenca dos mais jovens na capital e regiao da Grande Sao Paulo e dos mais idosos no interior. Em relacao a cursos realizados apos graduacao, 91 por cento fizeram residencia medica, numero que chega a 94 por cento nos graduados em 1958-1989; existe uma tendencia ao predominio de programas de residencia de 3 a 4 anos, em comparacao com os de menor duracao. Em relacao a pos-graduacao, 26 por cento ja fizeram o mestrado e 29 por cento completaram o doutorado...

4-Epidoxorubicin activity in experimental malignant tumors

A literatura tem indicado a atividade positiva da doxorrubicina sobre adenocarcinomas gastrointestinais, seja isoladamente, seja em associacao com outros quimioterapicos. Permanece, porem, a critica representada pela toxicidade da droga, o que tem levado a pesquisa de derivados mais toleraveis e igualmente atuantes; e o caso da 4-epidoxorrubicina (4-EPI). E estudada a atividade da 4-EPI sobre o tumor maligno experimental denominado carcinossarcoma de Walker 256. Para tanto, foi observado o comportamento de 48 ratos Wistar adultos dividos aleatoriamente em cinco grupos: grupo T (seis ratos), com animais que receberam implante subcutaneo de celulas do tumor de Walker na regiao do flanco; grupo TE (11 ratos), em que os animais recebiam o implante tumoral, tal como descrito e simultaneamente a injecao endovenosa de 1 mg de 4-EPI na veia caudal; grupo T6E (oito ratos), em que os animais recebiam a 4-EPI, na dose referida, 6 dias apos o implante tumoral; grupo E (11 ratos) apenas injetados com a 4-EPI, sempre por via endovenosa; grupo C (12 ratos), que servia de controle para o comportamento dos demais grupos. Os animais de todos os grupos eram mantidos em gaiolas metabolicas individuais, recebendo dieta padronizada. Diariamente eram registrados: quantidade de dieta ingerida; peso corporeo;...